TERCERO

I.E LA SALLE DE CAMPOAMOR

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

SEMANA DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE

Lunes 9 de noviembre de 2020

COMPETENCIA: Concentración en las actividades de clase.

Aplicación de conocimientos en problemas cotidianos.

Comprensión lectora.

Propósito: Solución de problemas de la cotidianidad.

- Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le brinda el texto.

Responde en inglés de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos y alusivos a temas conocidos y de clase.

TEMAS: Problemas con las cuatro operaciones y fracciones

Comprensión lectora

CONCIENTIZACIÓN

A continuación te presentaré un divertido cuento sobre fracciones: dale clik al enlace https://www.youtube.com/watch?v=70pRNnBhwwM

¿Por qué no podían resolver el problema con 19 camellos?

Por qué Cleo la camella fue decisiva en la solución del problema?

¿Qué fue lo que más te gustó de la historia?

Resuelve en tu cuaderno de Matemáticas el problema siguiendo los pasos:

Datos

Solución

Respuesta

CONCEPTUALIZACIÓN:

Ahora vamos a divertirnos solucionando problemas

¿Cuántas pizzas compró, el que compró mas de una pizza?

Realiza el proceso en tu cuaderno.

-Dibuja los ingredientes en la pizza de acuerdo a las órdenes #1 y #2

-Ahora vamos a repasar la multiplicación con los siguientes ejercicios.

Completa los cuadrados con los números que corresponden y encuentra los productos.

Diviértete con el siguiente crucigrama, si es necesario utiliza el diccionario o traductor.

Trabaja en tu cuaderno de Inglés

Ahora vamos a trabajar la atención, descubre la imagen que se forma siguiendo la dirección de las flechas y luego colorea.

Debes iniciar a trazar en el punto rojo.

Trabaja en tu cuaderno de Artística

¿Qué figura se formó?................................................

CONTEXTUALIZACIÓN: Vamos a confirmar nuestro aprendizaje con los siguientes juegos:

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas/fracciones

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/medio-tercio

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/lectura-fracciones

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/multiplos-divisores-4o-04 https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/multiplicacion-llevadas-3

VALORACIÓN: Resuelve las actividades y envía las evidencias a tu profesora.

INSTITUCION EDUCATIVA LA SALLE DE CAMPOAMOR

FRACCIONES, JUEGOS Y APRENDIZAJES

SEMANA DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE

Martes 10 de noviembre de 2020

COMPETENCIAS: Descomposición, escritura y lectura de números naturales

Propósito:

· Descomponer números naturales.

· Leer y ubicar cada número en la tabla posicional

Temas

Descomposición de números naturales.

Comprensión lectora

Concientización:

En todas las ocasiones y circunstancias de la vida estamos relacionados con los números naturales.

Es importante saberlos manejar y ubicarlos correctamente para no equivocarnos en nuestros proyectos y así obtener resultados muy positivos.

Leo la siguiente historia

Clarita es una niña bastante amable y solidaria que busca hacer sentir bien a sus familiares y personas cercanas. En el próximo mes cumple años y ha pedido a sus padres invitar a su fiesta a sus compañeros de grupo. Sus padres aceptaron la propuesta.

Empezaron los preparativos y estos fueron los datos en dinero:

$453.430 en la hecha de la cena

$196.047 en los pasabocas y gaseosa

$352.103 en el vestido de la fiesta de la niña

$258.126 en los recordatorios de la fiesta para sus compañeros.

$945.325 en la contratación del cantante y amenizador de la fiesta.

Todos terminaron muy contentos por la reunión tan especial ofrecida por Clarita.

Ahora:

Conceptualización:

Si te fijas cada número tiene un valor posicional en el ábaco y es importante leerlo así. Si se cambia se altera la posición del valor del número.

Contextualización:

1° Aplico lo visto en las gráficas con los valores del cuento de la fiesta de Clarita

NUMERO	COMO SE LEE
196.047
352.103
945.325
258.126
352.103
453.430

2° Dibujo los ábacos y ubico cada valor en ellos.

3° Hago la comparación de los números, digo cuál es mayor y termino en el menor.

VALORACIÓN: Presenta todas las evidencias a tu profesora.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA SALLE DE CAMPOAMOR

PROYECTO DE AULA

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

GRADO TERCERO.

ELABORÓ, profesoras del grado tercero
PERIODO 4

FECHA: Miércoles 11/11/ 2020

COMPETENCIA: Aplicación de conocimientos en problemas cotidianos.
Comprensión lectora de textos.

TEMAS: Comprensión lectora y lógica-matemática.
Solución de problemas básicos de matemáticas.

PROPÓSITO: OBJETIVO: Resolver problemas donde se utilicen las operaciones básicas de suma y la resta.
A partir de la lectura hacer Inferencias y relaciones coherentes según la información dada en el texto.

DESARROLLO

Concientización

Qué bueno leer un poco, porque la lectura es: aprender cosas nuevas, viajar, soñar, reír, llorar, comprender a otros y ponernos en su lugar, volar, correr grandes aventuras, vivir…

Título: “Sus plantas estaban creciendo”

A partir del título de la lectura, respondo estas preguntas:

1. ¿Qué plantas se pueden encontrar en un jardín?

2. ¿Todas las plantas son iguales?

3. ¿Qué necesitan las plantas para vivir?

Cuento:

Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se estaban muriendo.

El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino.

Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la Vid se moría porque no podía florecer como la Rosa.

La Rosa lloraba porque no podía ser tan alta y sólida como el Roble. Entonces encontró una planta, una Fresa, floreciendo y más fresca que nunca.

El rey preguntó:

- ¿Cómo es que creces saludables en medio de este jardín mustio y sombrío?

- No lo sé. Quizás sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, querías fresas. Si hubieras querido un Roble o una Rosa, los habrías plantado. En aquel momento me dije:

“Intentaré ser Fresa de la mejor manera que pueda”.

Estás aquí para contribuir con tu fragancia. Simplemente mírate a ti mismo. No hay posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena…

“Compruebo lo que he comprendido” y respondo las preguntas para trabajar la comprensión lectora y la expresión escrita

1. ¿Qué descubrió el Rey cuando fue a su jardín?

Sus plantas estaban creciendo.

Su jardín estaba en llamas.

Las plantas de su jardín se estaban muriendo.

Que alguien había cortado las plantas.

2. ¿Por qué lloraba la Rosa?

Porque no podía crecer al ritmo de los demás.

Porque no tenía amigos.

Porque no podía ser tan alta y sólida como el Roble.

Porque no podía ser tan alta y sólida como el cerezo.

3. ¿De qué color era la planta más fresca del jardín?

- Amarillo

-Rojo

- Marrón

–Verde

4. ¿Cuáles de los personajes de la lectura son árboles?

- La Rosa y el Pino

- La Vid y la Fresa

- El Roble y la Fresa

- El Roble y el Pino

5. ¿Qué le preguntó el rey a la fresa?

- ¿Has visto al Roble?

- ¿Cómo es que creces saludables en este jardín triste y sombrío?

- ¿Qué haces en mi jardín?

- ¿Por qué estás triste?

6.- ¿Qué condiciones se tienen que dar para que un jardín esté hermoso?

- Cuidados y cariños por parte de todos los usuarios y cuidadores.

- Dejarlos crecer a su aire.

- Prohibir el paso a las personas por los jardines.

- Cortar las flores más bonitas para ponerlas en mi casa.

7. ¿Por qué se morían los árboles?

- Porque nadie los regaba.

- Porque se comparaban unos con otros.

- Porque no les daba el sol.

- Porque el jardinero no los cuidaba

8. ¿Qué le pasaba a la fresa?

- Florecía saludable.

- Se moría como los árboles.

- Estaba mustia y sin ganas de vivir

- Estaba enfadada con el jardinero.

9. ¿Por qué crees que quieren parecerse unos a otros?

10. ¿Estás de acuerdo con la Fresa? ¿Por qué?

11.En la siguiente oración hace falta el signo de la coma, debe ponerla donde corresponda (una o varias):

“Don Manuel está jugando con Daniel Laura Alejandro y Luis”

Conceptualización

Algunos chicos tienen un concepto elevado de ellos, se consideran a sí mismos valiosos y capaces. Es porque tienen un alta “autoestima” viven bien y felices, se sienten capaces de enfrentar los retos de la vida, se consideran merecedores de la felicidad y del éxito.

Te invito a ver este video, “Como crecer” de Jorge Bucay: https://www.youtube.com/watch?v=qwJwXwMB9HE

Y a que cada día te sientas feliz por quién eres y tienes que ser consciente que eres un ser único, con grandes potencialidades y mucho que aprender...

Contextualización

Leo bien cada situación para solucionar estos problemas de Suma y Resta .

1. -Para pasar del 36.560 al 36.160 que debe:

a) restarle 4

b) sumarle 40

c) restarle 400

d) sumarle 400

2. -Lorena va todos los días a su trabajo en autobús. Paga en cada viaje $ 2.250. Si le quedan $15.750 ¿para cuántos viajes le alcanzara?

a) 5 b) 6 c) 7 d) 8

3. - Desde Medellín hasta Puerto Berrio hay una distancia en autobús de 183km. Si Eliana salió de Medellín y ya recorrió 76 km, ¿cuál es la cuenta que hay que hacer para averiguar cuántos km le faltan para llegar a su destino?

a) 76 × 31

b) 76 - 31

c) 76 + 31

d) 76 ÷ 31

DÍAS	VENTA
Domingo	$1 274
Lunes	$2 032
Martes	$3 624
Miércoles	$1 040
Jueves	$2 709
Viernes	$1 079
Sábado	$3 984

4. -Rosa registró las ventas realizadas durante una semana en una tabla como esta:
¿Cuánto dinero obtuvo de lunes a jueves?

a) $ 8.405
b) $ 9.405
c) $ 10.679
d) $ 15.742

5. -Hugo y su abuelita se fueron para Cali el primer viernes de marzo. Hugo tuvo que regresar dos semanas después, pero su abuela se quedó cuatro días más.

De acuerdo con el calendario ¿hasta qué día se quedó la abuela?

a) El lunes 21

b) El martes 22

c) El sábado 19

d) El domingo 27

6. -Después de recoger piedras, Alejandra y Diego van a donde el vendedor de algodón de azúcar para comprar uno y compartirlo entre los dos. Cada algodón vale $835.

7. a)-Completa la secuencia de los múltiplos del 5.

b)- Colorea los múltiplos del 7.

c)- Colorea los múltiplos del 9.

8. –Una granja para completar.

-Colorea la ropa de la niña con varios tonos azules
-Dibuja un perro color marrón debajo de su caseta.

-Pinta dos manchas negras en el lomo de la vaca.

-Pinta dos pollitos amarillos entre las dos gallinas.
-Dibuja una empalizada verde alrededor del campo de trigo
-Pinta una nube más en el cielo, de color gris.
-Completa el follaje de los árboles del color que son.

VALORACIÓN

Resuelvo las actividades y envío las evidencias a la profesora.

Jueves 12 de noviembre de 2020

COMPETENCIAS: Comparación de números naturales

Propósito:

Comparar números naturales estableciendo orden entre ellos.

Leer y ubicar cada número en la tabla posicional

Temas

Comparación de números